Hình ảnh những người bị khiếm thị gặp nhiều khó khăn khi di chuyển khiến Phan Văn Hoàng Anh (19 tuổi), ở huyện Cái Bè, tỉnh Tiền Giang, hiện là sinh viên năm thứ nhất, Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM, phải làm ra sản phẩm gì đó để giúp họ di chuyển thuận tiện hơn. Và rồi Hoàng Anh bắt đầu nghiên cứu, sáng chế ra sản phẩm Giày thông minh cho người khiếm thị. Sản phẩm này của Hoàng Anh đã giành được giải nhất cuộc thi Sáng tạo khoa học kỹ thuật dành cho khối học sinh trung học tỉnh Tiền Giang năm 2021.Ngay từ những năm học THCS, Hoàng Anh đã có đam mê sáng tạo và nghiên cứu khoa học bằng các thí nghiệm đơn giản nhất, gần gũi với cuộc sống. Bởi Hoàng Anh cho rằng nếu học lý thuyết mà không có thực hành thì mọi thứ đều trở nên vô nghĩa. Chính điều đó đã thôi thúc Hoàng Anh phải làm một sản phẩm từ những điều đã học vào cuộc sống.Khi được hỏi về ý tưởng tạo ra sản phẩm Giày thông minh cho người khiếm thị, Hoàng Anh nói: Người khiếm thị khi di chuyển phải sử dụng gậy khiếm thị nên họ gặp hạn chế là vừa phải cầm gậy, vừa di chuyển. Để khắc phục hạn chế này em tìm tòi, nghiên cứu chế tạo Giày thông minh cho người khiếm thị. Đây là sản phẩm góp phần hỗ trợ cho họ vượt qua những khó khăn trong việc đi lại để hòa nhập vào cuộc sống. Theo đoạn trích trên, điều gì đã khiến cho Phan Văn Hoàng Anh làm ra sản phẩm Giày thông minh cho người khiếm thị? Xác định và gọi tên 1 phép liên kết, 1 thành phần biệt lập trong đoạn 1 của văn bản. Nêu nội dung đoạn trích trên ? Em có đồng tình với ý kiến: nếu học lý thuyết mà không có thực hành thì mọi thứ đều trở nên vô nghĩa không? Vì sao? Người ta thấy con chăm học thì mừng. Nhưng mẹ thấy tôi ngồi học nhiều quá, cứ chín rưỡi tối là mẹ sang phòng tôi giục: Đừng học nữa, đi ngủ đi, sáng mai còn dậy sớm đến trường. Tôi ấm ức, đúng ra phải như bố mẹ đám bạn tôi, họ còn phải giục giã khích lệ con học bài, học càng nhiều càng tốt. Nhưng không cho tôi học là cũng có lí do: tôi quá chăm học, trong khi một đứa trẻ cần phải dành thời gian để chơi nữa. Không chỉ mê học, tôi lại còn mê sách. Tám tuổi đã đọc hết hai tập tiểu thuyết Hội chợ phù hoa, 1500 trang. Rồi đọc dần dần hết cả tủ sách văn học Pháp và văn học Nga của cha tôi. Đi học về, buông cái cặp sách ra là vồ lấy sách đọc, quên cả làm việc nhà, quên cả giờ ăn giờ chơi, đến giờ đi ngủ vẫn còn đọc. Cha tôi bảo mãi không được, bực quá, có đêm tôi vừa thiu thiu ngủ thì bị cha tôi lôi dậy, bắt mang hết số sách của tôi ra, chất một đống trước cửa nhà, đòi đốt hết. Mẹ và chị tôi phải xin mãi, cha tôi mới nguôi.Kể chuyện học văn thời bé, không thể không nhớ đến những thầy cô dạy văn. Đấy là thầy Liệu thời tôi học cấp hai, thầy Nhuyên, thầy Bích, thầy Tư... những người đã bồi dưỡng cho tôi đi thi văn và đoạt giải ba toàn miền Bắc (cuối cấp hai) giải nhì văn toàn quốc (năm cuối phổ thông trung học) và nhiều lần đứng nhất nhì thành phố. Ba năm cuối phổ thông, học lớp chuyên, mỗi tháng được chín đồng học bổng, tương đương hơn một triệu đồng bây giờ, tôi đem về nộp hết cho mẹ. Học bổng ấy gần đủ tiền ăn một tháng cho một cậu học sinh nghèo. Thỉnh thoảng cần mua sách thì xin lại mẹ một ít.Thơ và truyện ngắn của tôi được cô Lê đọc một cách trân trọng. Tự nhiên thêm tự tin vì thấy với những tác phẩm ấy như là của một nhà văn đã thành danh, dù chưa một tác phẩm nào được in. Bây giờ nghĩ lại, có lẽ ngay từ thời ấy, cô đã nhìn thấy ở đứa học trò nhỏ chút phẩm chất của nhà văn tương lai. Lúc ấy nào ai đã dám chắc một điều gì. Chỉ có cô. Xác định phương thức biểu đạt của đoạn trích trên? Theo kí ức của nhân vật tôi, những kỷ niệm thời thơ ấu nào đã được nhân vật tôi nhắc lại nhắc lại trong đoạn trích trên? Em có suy nghĩ gì về vai trò của kí ức tuổi thơ đối với mỗi ngưởi? Gọi tên và xác định một thành phần biệt lập có trong phần in đậm của đoạn trích trên.