1. Nghị luận

2. Nội dung chính của đoạn trích là mỗi học sinh có một sở trường, năng khiếu, đam mê và khả năng riêng nên nếu các con có đạt kết quả không tốt trong kỳ thi thì bố mẹ cũng cần yêu thương và cho con biết rằng trên thế giới này còn nhiều thứ lớn lao hơn đang chờ con

3. Vì mỗi người sau này sẽ chỉ làm một công việc nào đó, các con không cần phải giỏi hết tất cả và đạt được điểm cao trong tất cả kỳ thi. Còn nhiều điều trong cuộc sống chờ các con khám phá và không phải trở thành những khuôn mẫu sẵn có trong cuộc sống thì mới trở nên hạnh phúc. Có nhiều con đường để lựa chọn

4. 

Phép nối "tuy nhiên"

Phép lặp "nghệ sĩ"

5. thành phần biệt lập phụ chú

là vận động viên bơi lội.... Olympic Rio 2016

6. câu cầu khiến (đừng) để khuyên nhủ 

7. Tâm trạng yêu thương, tha thiết, chân thành, đầy tâm huyết

8. Ý nghĩa là khẳng định mỗi đứa trẻ có một khả năng và con đường riêng và bố mẹ đừng đặt áp lực hay đánh giá con mình thông qua chỉ một kỳ thi vì các con sau này sẽ thành công trên con đường của riêng mình

9. Thầy hiệu trưởng muốn nhắn nhủ rằng mỗi đứa trẻ có một khả năng và con đường riêng và bố mẹ đừng đặt áp lực hay đánh giá con mình thông qua chỉ một kỳ thi vì các con sau này sẽ thành công trên con đường của riêng mình

10. Vì thầy muốn bố mẹ hiểu rằng mỗi đứa trẻ không thể đều thành công trong tất cả kỳ thi. Câu nói này có nghĩa là bố mẹ đừng gây cho con mình áp lực quá lớn vào một kỳ thi nào đó. Vì tương lai của mỗi đứa trẻ không thể bị đánh giá hay quyết định bởi một kỳ thi nào đó trong cuộc đời. Bố mẹ đừng gây tổn thương cho sự tự tin và nhân phẩm của con chỉ vì một kỳ thi vì trong cuộc đời này còn nhiều thứ lớn lao hơn đang chờ con. 

Bài làm

Câu 1: Phương thức biểu đạt chính của văn bản trên là nghị luận.
Câu 2: Nội dung chính của đoạn trích là lời nhắn nhủ của hiệu trưởng đến các bậc phụ huynh về việc không nên đặt nặng áp lực điểm số lên con cái, mà hãy nhìn nhận và đánh giá cao những tài năng và khả năng khác của các em.
Câu 3: Theo quan điểm của người viết, cha mẹ không nên tạo áp lực điểm số cho con mình vì không phải tất cả mọi người đều cần những kiến thức giống nhau để thành công trong tương lai, và điểm số không phản ánh toàn bộ giá trị và tiềm năng của một đứa trẻ.
Câu 4: Hai câu văn sau sử dụng phép nối và phép lặp
Câu 5: Thành phần biệt lập được tác giả sử dụng trong câu là thông tin giải thích thêm về Schooling, "là vận động viên bơi lội của đội tuyển Singapore vừa đoạt Huy chương vàng tại Olympic Rio 2016".
Câu 6: Câu văn “Và cuối cùng, xin đừng nghĩ rằng chỉ có kỹ sư hay bác sĩ mới là những người hạnh phúc duy nhất trên thế giới này.” thuộc kiểu câu cảm thán chia theo mục đích nói.
Câu 7: Phần đầu văn bản thầy hiệu trưởng chia sẻ với phụ huynh với tâm trạng đồng cảm và hiểu biết.
Câu 8: Ý nghĩa của bức thư là khuyến khích các bậc phụ huynh hiểu và chấp nhận rằng mỗi đứa trẻ có những tài năng riêng biệt và không nên đánh giá chúng chỉ qua điểm số.
Câu 9: Qua bức thư, thầy hiệu trưởng muốn nhắn nhủ các bậc phụ huynh hãy tin tưởng và ủng hộ con cái mình, không đặt nặng vấn đề thành tích học tập mà hãy nhìn nhận vào những khả năng và đam mê khác của các em.
Câu 10: Thầy hiệu trưởng muốn nói rằng, mặc dù điểm số cao là điều đáng mừng, nhưng nếu con không đạt được điểm cao, điều quan trọng hơn là không làm tổn thương lòng tự trọng và niềm tin vào bản thân của các em. Điều này nhấn mạnh rằng sự tự tin và nhân phẩm của một đứa trẻ quan trọng hơn nhiều so với kết quả của một kỳ thi.