Mở bài chung dùng được cho tất cả bài nêu cảm nhận về tác phẩm Văn học: Giữa phiên chợ Văn chương nhộn nhịp, ồn ã ta vô tình bắt gặp được những lời chữ ........ (nội dung tác phẩm) từ tác phẩm .... của nhà văn ..... sáng tác trong hoàn cảnh .....

+ Hoặc: Văn chương hiện hữu lại tất thảy những giá trị cuộc sống, cảm xúc và điều đó được thấy rõ hơn qua tác phẩm ..... của nhà văn ...

+ Hoặc: Có những câu chuyện chỉ tồn tại trong tưởng tượng của người thi sĩ, nhưng cũng có những câu chuyện lại được lấy cảm hứng từ cuộc sống thực. Và ... (thời gian sáng tác), tác phẩm ..... của nhà văn ... ra đời nói về .....

Kết bài chung dùng được cho tất cả bài nêu cảm nhận về tác phẩm Văn học: Khép lại, tác phẩm đã đề cao/ tái hiện lại chân thật .... (nội dung tác phẩm liên quan đến sự việc có ở thời gian tác phẩm ra đời). Cùng với đó là nghệ thuật ... (có trong tác phẩm), ta thấy rõ những giá trị .... (trong tác phẩm).

MB:  Không biết từ bao giờ những con sóng ào ạt từ sông, từ biển đã tròn lăn chạm vào trái tim của người nghệ sĩ. Nếu Nguyễn Khuyến thổi vào gợn sóng biếc hơi thở của một mùa thu trong veo, Huy Cận vẽ sóng Tràng Giang bằng những dòng thơ hiu hắt của một kẻ sĩ bất lực trước thời cuộc thì nữ sĩ Xuân Quỳnh đã khoác lên những con sóng bạc đầu tấm áo tình yêu nồng nàn, vĩnh cửu bằng một hồn thơ đắm say, cháy bỏng. Giữa lúc cuộc kháng chiến chống Mỹ đang nước sôi lửa bỏng, vẻ đẹp dịu dàng, chung thủy trong tình yêu của người con gái được Xuân Quỳnh thể hiện trong bài thơ “Sóng” ngời sáng như một hòn ngọc báu của Văn chương  

KB:  Xuân Diệu quan niệm: “Thơ là hiện thực, thơ là cuộc đời, thơ còn là thơ nữa”. Tác giả A đã đem hiện thực ấy vào trong trang viết của mình một cách tự nhiên, đồng thời A cũng khiến trái tim người đọc tan chảy khi suy ngẫm về (vấn đề nghị luận) của tác phẩm B. Quả thực văn học chân chính nằm ngoài sự băng hoại của thời gian nên tác phẩm B vẫn sáng ngời cho đến tận hôm nay và mãi mãi về sau”.

`#VNB`