C1. PTBĐ: biểu cảm

C2. 

a. Nụ cười vui vẫn nguyên vẹn như xưa

Nhưng một bàn chân không còn nữa

b. 

Câu thơ cho chúng ta thấy rằng cuộc đời không có gì là hoàn hảo cả, nhưng người thầy của mình nụ cười vẫn tươi nguyên nhưng thầy lại bị thiếu 1 bàn chân. Không nên vì sự hoàn hảo đó mà buồn phiền, u sầu mà vẫn luôn vui tươi để đối mặt với những điều đó.

C3. 

- BPTT điệp ngữ

- Tác dụng

+ Tạo nhịp điệu cho đoạn thơ

+ Nhấn mạnh rằng bàn chân đó đã in dấu ở những nơi đâu, vẫn lưu ghi nhớ những dấu ấn của thầy.

C4. 

Người thầy cũng là người chiến sĩ dũng cảm. Tạm gác công việc dạy học của mình khi mà bom đạn chiến tranh đang dội xuống ác liệt. Thầy đã không quản khó khăn mà ra chiến trường trong khi những bài tập, những bài giảng vẫn còn dang dở. Người chiến sĩ khi trở về đã không còn nguyên vẹn như xưa, thầy đã mất đi bàn chân nhưng nụ cười của thầy vẫn hiền hậu như xưa. Thầy luôn chân trọng những điều không hoàn chình, hoàn hảo của mình khi đã dâng hiến cho kháng chiến.

Câu 1: Đoạn thơ trên sử dụng những phương thức biểu đạt như hình tượng, so sánh, điệp cấu trúc, và tả cảnh.

Câu 2: Đoạn thơ miêu tả về một thầy giáo đã từng dạy học trong một trường học. Trong đó, tác giả sử dụng hình ảnh của một chiếc bàn chân của thầy giáo để tả sự vắng mặt của người thầy. Bàn chân của thầy giáo được tả như một dấu nạng hai bên như hai hàng lỗ đáo, và đó là một hình ảnh rất mạnh mẽ để tả sự vắng mặt của người thầy. Tác giả cũng miêu tả về những ký ức của mình về người thầy, như những chiều giá buốt và những đêm mưa dầm.

Câu 3: Phép điệp cấu trúc được sử dụng để tạo ra một hình ảnh rõ ràng và mạnh mẽ của bàn chân của thầy giáo. Hình ảnh này được miêu tả như một dấu nạng hai bên như hai hàng lỗ đáo, và nó rất mạnh mẽ để tả sự vắng mặt của người thầy. Nó cũng giúp tạo ra một hình ảnh rõ ràng của những chiều giá buốt và những đêm mưa dầm, khi bàn chân của thầy giáo được in lên cổng trường.

Câu 4: Tác giả đã tạo ra một bức tranh rất cảm động về một người thầy giáo đã từng dạy học trong một trường học. Tác giả miêu tả về những ký ức của mình về người thầy, như những chiều giá buốt và những đêm mưa dầm. Tác giả cũng miêu tả về sự vắng mặt của người thầy, và sử dụng hình ảnh của một chiếc bàn chân của thầy giáo để tả sự vắng mặt đó. Tuy nhiên, tác giả cũng miêu tả về nụ cười vẫn nguyên vẹn như xưa của người thầy, và điều này cho thấy tình cảm của tác giả đối với người thầy vẫn rất sâu sắc.