`I`. Mở bài : Giới thiệu vấn đề nghị luận được đặt ra ở đề bài.

`II`. Thân bài : 

`*` Giải thích : Hiện tượng một số bạn học sinh không tích cực tham gia các hoạt động tập thể là hiện tượng các bạn học sinh có thái độ không hòa hợp, phớt lờ các hoạt động các hoạt động có quy mô tập thể, lợi ích chung.

`*` Thực trạng/ Nguyên nhân :

- Khách quan :

$+$ Sự phát triển của mạng xã hội, internet : khiến học sinh bấy giờ trở nên vô cảm, thờ ơ, nơi mà xu hướng cá nhân hóa, ngày càng trở nên thịnh hành. 

$+$ Áp lực học tập và thi cử : đến từ phía cha mẹ, nhà trường, hay chính bản thân.

- Chủ quan :

$+$ Quan niệm cá nhân : nhiều người cho rằng hoạt động tập thể là quan trọng, không mang lợi ích cho bản thân.

$+$ Thiếu tinh thần đồng đội và sự tự tin : nhiều bạn học sinh có khả năng giao tiếp kém, "hướng nội", rất khó để hòa nhập vào một tập thể lớn; nhiều bạn trẻ thiếu tinh thần, kỹ năng, tư duy nhóm chưa được trải nghiệm, rèn luyện 

`*` Hậu quả : 

- Thế hệ học sinh thiếu các kỹ năng xã hội, sự rèn luyện và phát triển kỹ năng và tư duy nhóm.

- Một bộ phận học sinh mất cảm giác đồng tình và gắn kết, khó đưa ra ý kiến của cá nhân, thường chọn cách phản đối, không đồng ý thay vì bày tỏ ý kiến cá nhân và không biết cách dung hòa ý kiến chung của tập thể.

`*` Giải pháp : 

- Nâng cao nhận thức của học sinh về hoạt động tập thể, tầm quan trọng của kỹ năng và tư duy nhóm.

- Tuyên truyền và phát động các phong trào tập thể để rèn luyện tinh thần đồng đội.

- Mỗi học sinh cần có trách nhiệm hơn với tập thể, cố gắng năng động, phát huy những điểm mạnh của bản thân, mở rộng tấm lòng cống hiến cho tập thể.

- Phê phán hành vi không có sự tích cực tham gia vào hoạt động tập thể. 

`III`. Kết bài : Bày tỏ ý kiến riêng về vấn đề được nghị luận.

- Sự cần thiết và tích cực thay đổi tư tưởng, năng động mở lòng đóng góp cho tập thể.

- Kiên quyết lên án những hành vi không tích cực trong việc tham gia các hoạt động tập thể.